Eineinhalb Gütekriterien einer (fast) hoffnungslosen Mathematikdidaktik

dc.contributor.author	Sebök, Kata
dc.date.accessioned	2024-12-09T12:16:52Z
dc.date.available	2024-12-09T12:16:52Z
dc.date.issued	2024
dc.description.abstract	Was erhofft man sich als Forschende eigentlich von der wissenschaftlichen Auseinandersetzung mit mathematikdidaktischen Themen? Und welche Aussichten hat man, diese Hoffnungen Realität werden zu lassen? Es folgt ein Gedankenexperiment darüber, was es bedeuten könnte, wenn man von großen Zielen einerseits und minimalen Einflussmöglichkeiten andererseits ausgeht. Als Konkretisierung der Idee wird ein phänomenologisches Forschungsprogramm basierend auf dem Resonanzbegriff nach Rosa (2022) skizziert und untersucht.	de
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/2003/43096
dc.identifier.uri	http://dx.doi.org/10.17877/DE290R-24928
dc.language.iso	de
dc.publisher	Gesellschaft für Didaktik der Mathematik	de
dc.relation.ispartof	Beiträge zum Mathematikunterricht 2024	de
dc.relation.ispartofseries	Beiträge zum Mathematikunterricht 57
dc.subject	Ziele von Mathematikunterricht	de
dc.subject	Philosophie der Mathematikdidaktik	de
dc.subject	Lehrerbildung (1., 2. und 3. Phase)	de
dc.subject	Geschichte und Philosophie der Mathematik	de
dc.subject	interdisziplinär	de
dc.subject.ddc	510
dc.title	Eineinhalb Gütekriterien einer (fast) hoffnungslosen Mathematikdidaktik	de
dc.type	Text
dc.type.publicationtype	ConferencePaper
dcterms.accessRights	open access
eldorado.secondarypublication	false

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