Vernetzungen von mathematischen Sätzen mit dem Concept Image – Praktiken der Aufgabenbearbeitung von Lehramtsstudierenden in der Analysis I

dc.contributor.author	Utsch, Nina
dc.date.accessioned	2024-12-09T12:54:22Z
dc.date.available	2024-12-09T12:54:22Z
dc.date.issued	2024
dc.description.abstract	Das Bearbeiten von mathematischen Übungsaufgaben ist ein wichtiger Bestandteil eines Mathematikstudiums. Dabei wird erwartet, dass Studierende die in der Vorlesung eingeführten Definitionen und Sätze verwenden. Inwiefern Studierende bei ihrer Aufgabenbearbeitung mathematische Sätze als Teil der Concept Definition (im weiteren Sinne) mit ihrem Concept Image vernetzen, wurde in einer qualitativen Studie an der JLU Gießen untersucht (vgl. Tall & Vinner, 1981). Im Vortrag werden Einblicke in die Ergebnisse der Studie gegeben und Ansätze für eine Förderung abgeleitet.	de
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/2003/43122
dc.identifier.uri	http://dx.doi.org/10.17877/DE290R-24954
dc.language.iso	de
dc.publisher	Gesellschaft für Didaktik der Mathematik	de
dc.relation.ispartof	Beiträge zum Mathematikunterricht 2024	de
dc.relation.ispartofseries	Beiträge zum Mathematikunterricht 57
dc.subject	Hochschule	de
dc.subject	Lehrerbildung (1., 2. und 3. Phase)	de
dc.subject	Argumentieren und Beweisen	de
dc.subject	Analysis	de
dc.subject.ddc	510
dc.title	Vernetzungen von mathematischen Sätzen mit dem Concept Image – Praktiken der Aufgabenbearbeitung von Lehramtsstudierenden in der Analysis I	de
dc.type	Text
dc.type.publicationtype	ConferencePaper
dcterms.accessRights	open access
eldorado.secondarypublication	false

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