Verstehen schriftlicher Rechenverfahren durch algorithmisches Denken am Beispiel der schriftlichen Subtraktion

dc.contributor.author	Leifeld, Markus
dc.contributor.author	Rezat, Sebastian
dc.date.accessioned	2023-08-01T17:19:17Z
dc.date.available	2023-08-01T17:19:17Z
dc.date.issued	2023
dc.description.abstract	Als Reaktion auf die zunehmende Digitalisierung der Gesellschaft veröffentlichte die Kultusministerkonferenz in Deutschland im Jahr 2016 das Kompetenzmodell „Kompetenzen in der digitalen Welt“. Dieses Modell benennt Kompetenzen, die Lernende der Primar- und Sekundarstufe bezüglich des Umgangs mit digitalen Medien erwerben sollen. Eine dieser Kompetenzen bezieht sich explizit auf das Problemlösen durch die Verwendung von Algorithmen.	de
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/2003/42038
dc.identifier.uri	http://dx.doi.org/10.17877/DE290R-23871
dc.language.iso	de	de
dc.publisher	Gesellschaft für Didaktik der Mathematik
dc.relation.ispartof	Beiträge zum Mathematikunterricht 2022
dc.subject	Digitalisierung & Mathematik	de
dc.subject	Grundschule	de
dc.subject	Arithmetik	de
dc.subject.ddc	510
dc.title	Verstehen schriftlicher Rechenverfahren durch algorithmisches Denken am Beispiel der schriftlichen Subtraktion	de
dc.type	Text	de
dc.type.publicationtype	ConferencePaper	de
dcterms.accessRights	open access
eldorado.secondarypublication	false	de

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