Große Fische im kleinen Teich? Das mathematische Selbstkonzept MINT-Studienanfängerinnen

dc.contributor.author	Tscholl, Pia
dc.date.accessioned	2024-12-05T09:52:34Z
dc.date.available	2024-12-05T09:52:34Z
dc.date.issued	2024
dc.description.abstract	Quantitative Forschungsergebnisse legen nahe, dass MINT-Studienanfängerinnen ein höheres mathematisches Selbstkonzept aufweisen als Studienanfänger. Zudem verfügen sie häufiger über ein optimistisches und seltener über ein pessimistisches mathematisches Selbstkonzept. Das internal/external frame of reference model legt nahe, dass Frauen, die sich im Vergleich zu ihren Mitschüler*innen als mathematisch leistungsstark erleben konnten, eher ein MINT-Studium wählen. Detailliertere Analysen gewählten Stichprobe sowie kleinere Folgeuntersuchungen eröffnen neue Blickwinkel auf den genannten Erklärungsansatz.	de
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/2003/43033
dc.identifier.uri	http://dx.doi.org/10.17877/DE290R-24866
dc.language.iso	de
dc.publisher	Gesellschaft für Didaktik der Mathematik	de
dc.relation.ispartof	Beiträge zum Mathematikunterricht 2024	de
dc.relation.ispartofseries	Beiträge zum Mathematikunterricht 57
dc.subject	Schnittstelle Sekundarstufe II und Hochschule	de
dc.subject	Heterogenität und Inklusion im Mathematikunterricht	de
dc.subject	MINT & STEM-Education	en
dc.subject.ddc	510
dc.title	Große Fische im kleinen Teich? Das mathematische Selbstkonzept MINT-Studienanfängerinnen	de
dc.type	Text
dc.type.publicationtype	ConferencePaper
dcterms.accessRights	open access
eldorado.secondarypublication	false

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