Lehrbuchanalyse zu Aufgaben gemäß dem Waagemodell

dc.contributor.author	Lenz, Denise
dc.contributor.author	Böhme, Nadine
dc.contributor.author	Bräuer, Michelle
dc.contributor.author	Bräuning, Kerstin
dc.contributor.author	Schorcht, Sebastian
dc.date.accessioned	2024-11-21T14:05:52Z
dc.date.available	2024-11-21T14:05:52Z
dc.date.issued	2024
dc.description.abstract	Die oftmals nicht ganzheitliche Betrachtung des Gleichheitszeichens als Zuweisungs- und Beziehungszeichen im Mathematikunterricht der Grundschule wird als ein Hindernis beim Umgang mit Variablen und algebraischen Gleichungen gesehen. Um den Schüler*innen das Prinzip der Gleichheit zu vermitteln, wird oftmals das Waagemodell genutzt. Da das Schulbuch als „heimlicher Lehrplan“ den Unterricht stark beeinflusst, wird im Vortrag ausgehend von einer Abfrage zu den am häufigsten genutzten Schulbüchern im mitteldeutschen Raum eine Lehrwerkanalyse von Aufgaben zum Waagemodell vorgestellt.	de
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/2003/42804
dc.identifier.uri	http://dx.doi.org/10.17877/DE290R-24637
dc.language.iso	de
dc.publisher	Gesellschaft für Didaktik der Mathematik	de
dc.relation.ispartof	Beiträge zum Mathematikunterricht 2024	de
dc.relation.ispartofseries	Beiträge zum Mathematikunterricht 57
dc.subject	Grundschule	de
dc.subject	Sekundarstufe I	de
dc.subject	Algebra	de
dc.subject	Darstellen	de
dc.subject.ddc	510
dc.title	Lehrbuchanalyse zu Aufgaben gemäß dem Waagemodell	de
dc.type	Text
dc.type.publicationtype	ConferencePaper
dcterms.accessRights	open access
eldorado.secondarypublication	false

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