Individuelle Vorstellungen in der Grundvorstellungstheorie

dc.contributor.author	Jetses, Tomma
dc.contributor.author	Salle, Alexander
dc.date.accessioned	2023-06-07T11:42:50Z
dc.date.available	2023-06-07T11:42:50Z
dc.date.issued	2023
dc.description.abstract	Grundvorstellungen als normativ formulierte inhaltliche Deutungen mathematischer Begriffe sind in den letzten beiden Jahrzehnten zentral für die Unterrichtsplanung im Fach Mathematik geworden (Greefrath et al., 2016; Salle & Clüver, 2021; vom Hofe, 1995). Durch Lehr-Lern-Arrangements, in denen die inhaltlichen Deutungen zum Tragen kommen, soll den Lernenden neben einer Sinnkonstituierung der mathematischen Begriffe ermöglicht werden, mental mit diesen Begriffen zu operieren und sie flexibel anzuwenden (vom Hofe, 1995). Welche individuellen Vorstellungen Schüler*innen in diesem Zuge aufbauen, wird unter dem sogenannten deskriptiven Aspekt der Grundvorstellungstheorie diskutiert (vom Hofe, 1995).	de
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/2003/41515
dc.identifier.uri	http://dx.doi.org/10.17877/DE290R-23358
dc.language.iso	de	de
dc.publisher	Gesellschaft für Didaktik der Mathematik
dc.relation.ispartof	Beiträge zum Mathematikunterricht 2022
dc.subject	Grundvorstellungen	de
dc.subject	individuelle Vorstellungen	de
dc.subject	Rekonstruktion	de
dc.subject	Argumentation	de
dc.subject	Erklärung	de
dc.subject.ddc	510
dc.title	Individuelle Vorstellungen in der Grundvorstellungstheorie	de
dc.type	Text	de
dc.type.publicationtype	conferenceObject	de
dcterms.accessRights	open access
eldorado.secondarypublication	false	de

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