Überzeugungen zum Einsatz von Anschauungsmitteln – Ergebnisse einer Pilotstudie

dc.contributor.author	Ries, Clara
dc.contributor.author	Schuler, Stephanie
dc.contributor.author	Wittmann, Gerald
dc.date.accessioned	2023-06-07T12:33:09Z
dc.date.available	2023-06-07T12:33:09Z
dc.date.issued	2023
dc.description.abstract	Anschauungsmittel und Handlungen an diesen sind im Mathematikunterricht ein gängiges Mittel zur Repräsentation mathematischer Inhalte und Beziehungen. Die Bedeutung, die Lehrkräfte Anschauungsmitteln für das Mathematiklernen beimessen, ist entscheidend für Häufigkeit, Dauer und Art und Weise des Einsatzes in ihrem Unterricht und damit bedeutsam für den Lernerfolg der Kinder. Die im Folgenden vorgestellte Studie lenkt den Blick auf die Überzeugungen von Lehrkräften zum Einsatz von Anschauungsmitteln mit dem Ziel, diese Überzeugungen anhand von Leitfadeninterviews zu rekonstruieren und zu typisieren.	de
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/2003/41550
dc.identifier.uri	http://dx.doi.org/10.17877/DE290R-23393
dc.language.iso	de	de
dc.publisher	Gesellschaft für Didaktik der Mathematik
dc.relation.ispartof	Beiträge zum Mathematikunterricht 2022
dc.subject	Anschauungsmittel	de
dc.subject	Überzeugungen	de
dc.subject	Lehrkräfte	de
dc.subject	Anfangsunterricht	de
dc.subject	Grundschule	de
dc.subject	Arithmetik	de
dc.subject	Sonstiges	de
dc.subject.ddc	510
dc.title	Überzeugungen zum Einsatz von Anschauungsmitteln – Ergebnisse einer Pilotstudie	de
dc.type	Text	de
dc.type.publicationtype	conferenceObject	de
dcterms.accessRights	open access
eldorado.secondarypublication	false	de

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