„Empirische Theorien“ – Beschreibung des Verhaltens von Kindern in mathematikhaltigen Spielsituationen
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Date
2015
Authors
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Publisher
Gesellschaft für Didaktik der Mathematik
Abstract
Ein Ziel mathematikdidaktischer Forschung ist es beobachtetes Verhalten
von Kindern u.a. in mathematikhaltigen Spielsituationen (vgl. Schwank
2010) zu beschreiben. In dem Beitrag soll die Frage diskutiert werden, ob
das strukturalistische Begriffsnetz der Empirischen Theorien (vgl. Stegmüller
1987 bzw. Burscheid & Struve 2010) einen möglichen Zugang bietet.
Hierzu wird eine kurze Szene aus der in der in Schlicht (2014) vorgestellten
Studie vorgestellt und mit Hilfe der strukturalistischen Termini analysiert.