Grundvorstellungen und Tätigkeitstheorie – (Wie) passt das zusammen?

dc.contributor.author	Etzold, Heiko
dc.date.accessioned	2023-06-09T17:07:00Z
dc.date.available	2023-06-09T17:07:00Z
dc.date.issued	2023
dc.description.abstract	Sowohl die Grundvorstellungstheorie als auch Teile der Tätigkeitstheorie beschäftigen sich mit Begriffsbildungsprozessen, bisher jedoch vorwiegend unabhängig voneinander. Dieser Beitrag startet als Diskussionsgrundlage den Versuch einer Passung – auf theoretischer Ebene, sowie hinsichtlich möglicher Ableitungen für empirische Forschung und die Unterrichtspraxis.	de
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/2003/41642
dc.identifier.uri	http://dx.doi.org/10.17877/DE290R-23485
dc.language.iso	de	de
dc.publisher	Gesellschaft für Didaktik der Mathematik
dc.relation.ispartof	Beiträge zum Mathematikunterricht 2022
dc.subject	Grundvorstellungen	de
dc.subject	Tätigkeitstheorie	de
dc.subject	Activity Theory	en
dc.subject	Vygotskij	de
dc.subject.ddc	510
dc.title	Grundvorstellungen und Tätigkeitstheorie – (Wie) passt das zusammen?	de
dc.type	Text	de
dc.type.publicationtype	conferenceObject	de
dcterms.accessRights	open access
eldorado.secondarypublication	false	de

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