Das Geometrische Quadrat: Wie reagieren Lernende auf ein historisches Unterrichtsmittel?

dc.contributor.author	Schöneburg-Lehnert, Silvia
dc.contributor.author	Krohn, Thomas
dc.date.accessioned	2023-06-07T13:44:26Z
dc.date.available	2023-06-07T13:44:26Z
dc.date.issued	2023
dc.description.abstract	Im folgenden Beitrag werden einige konzeptionelle Überlegungen zur Einbeziehung von Mathematikgeschichte des 17. Jahrhunderts im Mathematikunterricht am Beispiel des historischen Unterrichtsmaterials „Organum mathematicum“, speziell am Inhalt des Geometrischen Quadrats in dessen Geometrie- Fach thematisiert, die damit verbundene Quellenarbeit erläutert sowie Erfahrungen aus dem Unterricht vorgestellt.	de
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/2003/41562
dc.identifier.uri	http://dx.doi.org/10.17877/DE290R-23405
dc.language.iso	de	de
dc.publisher	Gesellschaft für Didaktik der Mathematik
dc.relation.ispartof	Beiträge zum Mathematikunterricht 2022
dc.subject	Geometrisches Quadrat	de
dc.subject	Geschichte der Mathematik	de
dc.subject	History as a tool	de
dc.subject	Organum mathematicum	de
dc.subject	Sek I	de
dc.subject	Geschichte & Philosophie der Mathematik	de
dc.subject	Geometrie	de
dc.subject	interdisziplinär	de
dc.subject.ddc	510
dc.title	Das Geometrische Quadrat: Wie reagieren Lernende auf ein historisches Unterrichtsmittel?	de
dc.type	Text	de
dc.type.publicationtype	conferenceObject	de
dcterms.accessRights	open access
eldorado.secondarypublication	false	de

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