Größenverständnis zum Größenbereich Gewichte erfassen - Entwicklung eines Paper-Pencil-Tests

dc.contributor.author	Schnittjer, Insa
dc.contributor.author	Reuter, Dinah
dc.contributor.author	Schuler, Stephanie
dc.date.accessioned	2024-12-10T10:58:36Z
dc.date.available	2024-12-10T10:58:36Z
dc.date.issued	2024
dc.description.abstract	Im Beitrag werden die größenspezifischen Herausforderungen für eine (Gruppen-)Testentwicklung im Bereich Gewichte thematisiert. Ausgangspunkt für die Itementwicklung sind dabei die Kernaktivitäten Vergleichen, Messen und Schätzen. Insbesondere Überlegungen zur Verortung und Erfassung von Stützpunktwissen/- vorstellungen steht im Fokus der Betrachtungen. Die bisherige Instrumentenentwicklung für den Test umfasst zwei Datenerhebungen (N=712, N=834) in den Klassenstufen 3 bis 6. Erste Ergebnisse werden angesprochen.	de
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/2003/43212
dc.identifier.uri	http://dx.doi.org/10.17877/DE290R-25044
dc.language.iso	de
dc.publisher	Gesellschaft für Didaktik der Mathematik	de
dc.relation.ispartof	Beiträge zum Mathematikunterricht 2024	de
dc.relation.ispartofseries	Beiträge zum Mathematikunterricht; 57, 2024	de
dc.subject	Größenverständnis	de
dc.subject	Grundschule	de
dc.subject	Schnittstelle Grundschule und Sekundarstufe I	de
dc.subject	Diagnose und Förderung	de
dc.subject.ddc	510
dc.title	Größenverständnis zum Größenbereich Gewichte erfassen - Entwicklung eines Paper-Pencil-Tests	de
dc.type	Text
dc.type.publicationtype	ConferencePaper
dcterms.accessRights	open access
eldorado.dnb.deposit	true
eldorado.secondarypublication	false

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