Größenverständnis zum Größenbereich Gewichte erfassen - Entwicklung eines Paper-Pencil-Tests

dc.contributor.author	Schnittjer, Insa
dc.contributor.author	Reuter, Dinah
dc.contributor.author	Schuler, Stephanie
dc.date.accessioned	2024-12-10T10:58:36Z
dc.date.available	2024-12-10T10:58:36Z
dc.date.issued	2024
dc.description.abstract	Im Beitrag werden die größenspezifischen Herausforderungen für eine (Gruppen-)Testentwicklung im Bereich Gewichte thematisiert. Ausgangspunkt für die Itementwicklung sind dabei die Kernaktivitäten Vergleichen, Messen und Schätzen. Insbesondere Überlegungen zur Verortung und Erfassung von Stützpunktwissen/- vorstellungen steht im Fokus der Betrachtungen. Die bisherige Instrumentenentwicklung für den Test umfasst zwei Datenerhebungen (N=712, N=834) in den Klassenstufen 3 bis 6. Erste Ergebnisse werden angesprochen.	de
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/2003/43212
dc.identifier.uri	http://dx.doi.org/10.17877/DE290R-25044
dc.language.iso	de
dc.publisher	Gesellschaft für Didaktik der Mathematik	de
dc.relation.ispartof	Beiträge zum Mathematikunterricht 2024	de
dc.relation.ispartofseries	Beiträge zum Mathematikunterricht 57
dc.subject	Größenverständnis	de
dc.subject	Grundschule	de
dc.subject	Schnittstelle Grundschule und Sekundarstufe I	de
dc.subject	Diagnose und Förderung	de
dc.subject.ddc	510
dc.title	Größenverständnis zum Größenbereich Gewichte erfassen - Entwicklung eines Paper-Pencil-Tests	de
dc.type	Text
dc.type.publicationtype	ConferencePaper
dcterms.accessRights	open access
eldorado.secondarypublication	false

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