Arbeitsweisen von Studierenden des gymnasialen Lehramts bei mathematischen Problemen

dc.contributor.author	Moors, Felix
dc.date.accessioned	2024-11-22T18:16:26Z
dc.date.available	2024-11-22T18:16:26Z
dc.date.issued	2024
dc.description.abstract	Die fachliche Ausbildung von LA-Studierenden ist durch Übungsaufgaben stark durch die Kompetenz des Problemlösens geprägt. Es stellt sich die Frage, welche Problemlösekompetenz LA-Studierende in höheren Semestern aufweisen. Dazu wurden Bearbeitungen von offenen Arbeitsaufträgen mittels einer qualitativen Inhaltsanalyse ausgewertet. Es lässt sich eine Typisierung hinsichtlich Arbeitsweisen vornehmen, anhand derer die Hypothese abgeleitet werden kann, dass sich selbst für LA-Studierende kein genereller Trickle-Down-Effekt bezüglich der Problemlösekompetenz einstellt.	de
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/2003/42936
dc.identifier.uri	http://dx.doi.org/10.17877/DE290R-24769
dc.language.iso	de
dc.publisher	Gesellschaft für Didaktik der Mathematik	de
dc.relation.ispartof	Beiträge zum Mathematikunterricht 2024	de
dc.relation.ispartofseries	Beiträge zum Mathematikunterricht 57
dc.subject	Hochschule	de
dc.subject	Lehrerbildung (1., 2. und 3. Phase)	de
dc.subject	Problemlösen	de
dc.subject	Algebra	de
dc.subject.ddc	510
dc.title	Arbeitsweisen von Studierenden des gymnasialen Lehramts bei mathematischen Problemen	de
dc.type	Text
dc.type.publicationtype	ConferencePaper
dcterms.accessRights	open access
eldorado.secondarypublication	false

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