Positionierung und Planung im ersten Semester –  Weichenstellung durch individuelles Feedback

dc.contributor.author	Kallweit, Michael
dc.contributor.author	Griese, Birgit
dc.date.accessioned	2016-03-01T13:45:24Z
dc.date.available	2016-03-01T13:45:24Z
dc.date.issued	2015
dc.description.abstract	Rückmeldungen zum eigenen Lernverhalten werden im Semesterverlauf in der Regel nur indirekt durch die wöchentlich korrigierten Übungsaufgaben gegeben. Beim Projekt MathePlus (www.rub.de/matheplus) an der Ruhr- Universität Bochum erhalten die Studierenden in verschiedenen Maßnahmen ein individuelles Feedback, u.a. mit elektronischen Hilfsmitteln und in persönlichen Gesprächen. Gemeinsam werden Strategien zur eigenen weiteren Lernorganisation verabredet. Die so gewonnenen Erkenntnisse fließen zudem in die Ausgestaltung der weiteren Betreuung ein.	de
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/2003/34624
dc.identifier.uri	http://dx.doi.org/10.17877/DE290R-16677
dc.language.iso	de
dc.publisher	Gesellschaft für Didaktik der Mathematik	de
dc.relation.ispartof	Beiträge zum Mathematikunterricht 2015, 49. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik vom 09.02. bis 13.02.2015 in Basel
dc.subject.ddc	510
dc.title	Positionierung und Planung im ersten Semester – Weichenstellung durch individuelles Feedback	de
dc.type	Text
dc.type.publicationtype	conferenceObject
dcterms.accessRights	open access
eldorado.dnb.deposit	true	de

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