Wie gut sind die Stützpunktvorstellungen von Flächengrößen?

dc.contributor.author	Schubert, Melanie
dc.contributor.author	Ludwig, Matthias
dc.date.accessioned	2024-12-10T10:57:15Z
dc.date.available	2024-12-10T10:57:15Z
dc.date.issued	2024
dc.description.abstract	Die Entwicklung von Größenvorstellungen ist komplex und vielschichtig. Dabei sind die Stützpunkte der Kern des Größenverständnisses. Es werden Ergebnisse einer Studie vorgestellt, mit welcher das Stützpunktwissen im Bereich der Flächengrößen erhoben wurde. An der Studie nahmen knapp 1000 Lernende an hessischen Gymnasien und Realschulen unterschiedlicher Klassenstufen teil. Die Analyse zeigt unter anderem, dass ca. 50 % der Lernenden einen als richtig gewerteten Stützpunkt für einen Quadratmeter nennen konnten, hingegen nur 25 % einen als richtig gewerteten Stützpunkt für Quadratdezimeter.	de
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/2003/43211
dc.identifier.uri	http://dx.doi.org/10.17877/DE290R-25043
dc.language.iso	de
dc.publisher	Gesellschaft für Didaktik der Mathematik	de
dc.relation.ispartof	Beiträge zum Mathematikunterricht 2024	de
dc.relation.ispartofseries	Beiträge zum Mathematikunterricht 57
dc.subject	Sekundarstufe I	de
dc.subject	Geometrie	de
dc.subject	MINT & STEM-Education	en
dc.subject.ddc	510
dc.title	Wie gut sind die Stützpunktvorstellungen von Flächengrößen?	de
dc.type	Text
dc.type.publicationtype	ConferencePaper
dcterms.accessRights	open access
eldorado.secondarypublication	false

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