Die Rolle der Mathematik in der Mathematikdidaktik

dc.contributor.author	Hefendehl-Hebeker, Lisa
dc.date.accessioned	2016-03-01T13:26:24Z
dc.date.available	2016-03-01T13:26:24Z
dc.date.issued	2015
dc.description.abstract	Es gibt verschiedene fachliche Perspektiven, aus denen ein mathematischer Unterrichtsgegenstand betrachtet werden kann. Sie sind je für sich wichtig und erst ihr Zusammenspiel erzeugt das rechte Hintergrundwissen für den Unterricht. Die folgenden Ausführungen möchten diese Auffassung am Beispiel der Bruchrechnung exemplarisch entfalten.	de
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/2003/34601
dc.identifier.uri	http://dx.doi.org/10.17877/DE290R-16654
dc.language.iso	de
dc.publisher	Gesellschaft für Didaktik der Mathematik	de
dc.relation.ispartof	Beiträge zum Mathematikunterricht 2015, 49. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik vom 09.02. bis 13.02.2015 in Basel
dc.subject.ddc	510
dc.title	Die Rolle der Mathematik in der Mathematikdidaktik	de
dc.type	Text
dc.type.publicationtype	conferenceObject
dcterms.accessRights	open access

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