Philosophieren im Haus der Vierecke: Einblicke in Begriffsbildungsprozesse von Lehramtsstudierenden

dc.contributor.author	Scholl, Theresa
dc.date.accessioned	2024-12-05T11:54:17Z
dc.date.available	2024-12-05T11:54:17Z
dc.date.issued	2024
dc.description.abstract	Aus einer internationalen Studie geht hervor, dass Lehramtsstudierende Probleme bei der Begriffshierarchie Quadrat und Trapez haben. Um dem zu begegnen, wurden in das Lernmodul Basiswissen Geometrie digital Aufträge zum Philosophieren im Themengebiet Haus der Vierecke integriert, die partitionale und hierarchische Klassifikationsarten von Viereckstypen und deren Vor- und Nachteile innermathematisch und im Alltag diskutieren. Im Vortrag werden Einblicke in die Begriffsbildungsprozesse von Lehramtsstudierenden beim Philosophieren im Lernmodul gegeben.	de
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/2003/43076
dc.identifier.uri	http://dx.doi.org/10.17877/DE290R-24909
dc.language.iso	de
dc.publisher	Gesellschaft für Didaktik der Mathematik	de
dc.relation.ispartof	Beiträge zum Mathematikunterricht 2024	de
dc.relation.ispartofseries	Beiträge zum Mathematikunterricht 57
dc.subject	Begriffsbildung und Philosophieren	de
dc.subject	Hochschule	de
dc.subject	Lehrerbildung (1., 2. und 3. Phase)	de
dc.subject	Geometrie	de
dc.subject.ddc	510
dc.title	Philosophieren im Haus der Vierecke: Einblicke in Begriffsbildungsprozesse von Lehramtsstudierenden	de
dc.type	Text
dc.type.publicationtype	ConferencePaper
dcterms.accessRights	open access
eldorado.secondarypublication	false

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