Die didaktisch orientierte Rekonstruktion als Methode zur Generierung normativer Wissensinhalt für Lehrkräfte

dc.contributor.author	Huget, Judith
dc.date.accessioned	2023-07-06T16:22:31Z
dc.date.available	2023-07-06T16:22:31Z
dc.date.issued	2023
dc.description.abstract	Viele Mathematikdidaktiker*innen führen stoffdidaktische Methoden zur Generierung von Unterrichtssequenzen, Lernwegen oder didaktischen Konzepten durch. Die didaktisch orientierte Rekonstruktion ist ein Versuch der Systematisierung einer stoffdidaktischen Methodik. Folgende Grundannahmen wurden aufgrund des aktuellen Forschungsstandes getroffen: Wissen ist erlernbar und vernetzt; Fachwissen und fachdidaktisches Wissen ist nicht scharf trennbar; Unterscheidung von schulischem Fachwissen, schulbezogenem Fachwissen und akademischen Fachwissen (angelehnt an Dreher et al. 2018); Fachwissen kann in Faktenwissen und Metawissen unterteilt werden (Neuweg 2011); Schulmathematik ist Teil akademischer Mathematik.	de
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/2003/41926
dc.identifier.uri	http://dx.doi.org/10.17877/DE290R-23763
dc.language.iso	de	de
dc.publisher	Gesellschaft für Didaktik der Mathematik
dc.relation.ispartof	Beiträge zum Mathematikunterricht 2022
dc.subject	Stoffdidaktik	de
dc.subject	Methode	de
dc.subject	Wissen	de
dc.subject	Lehrkräfte	de
dc.subject	Theoriebildung	de
dc.subject.ddc	510
dc.title	Die didaktisch orientierte Rekonstruktion als Methode zur Generierung normativer Wissensinhalt für Lehrkräfte	de
dc.type	Text	de
dc.type.publicationtype	ConferencePaper	de
dcterms.accessRights	open access
eldorado.dnb.deposit	true	de
eldorado.secondarypublication	false	de

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