Selbstständiger Einsatz von DGS in der Differentialrechnung

dc.contributor.author	Bulthaup, Patrick
dc.date.accessioned	2024-11-22T13:29:44Z
dc.date.available	2024-11-22T13:29:44Z
dc.date.issued	2024
dc.description.abstract	Als digitales Werkzeug kann DGS beim Mathematiklernen zur Vereinfachung komplexer Rechnungen, Exploration mathematischer Inhalte oder zum Lösen von Problemen beitragen. In der Praxis zeigt sich jedoch, dass Lernende nur selten wirklich selbstständig mit dem umfangreichen Werkzeug DGS arbeiten. Im Beitrag soll auf Grundlage eines theoretisch formulierten Modells zur Beschreibung des selbstständigen Einsatzes von DGS eine explorative Interviewstudie mit Schülerinnen und Schülern aus der Sekundarstufe II im Inhaltsbereich der Analysis vorgestellt werden.	de
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/2003/42878
dc.identifier.uri	http://dx.doi.org/10.17877/DE290R-24711
dc.language.iso	de
dc.publisher	Gesellschaft für Didaktik der Mathematik	de
dc.relation.ispartof	Beiträge zum Mathematikunterricht 2024	de
dc.relation.ispartofseries	Beiträge zum Mathematikunterricht 57
dc.subject	Sekundarstufe II	de
dc.subject	Digitalisierung & Mathematik	de
dc.subject	Analysis	de
dc.subject.ddc	510
dc.title	Selbstständiger Einsatz von DGS in der Differentialrechnung	de
dc.type	Text
dc.type.publicationtype	ConferencePaper
dcterms.accessRights	open access
eldorado.dnb.deposit	true
eldorado.secondarypublication	false

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