Der 3D-Druck im regulären Mathematikunterricht: Kann eine kurze Fortbildung interne Barrieren bei Lehrkräften abbauen?
| dc.contributor.author | Wulff, Mira H. | |
| dc.contributor.author | Radkowitsch, Anika | |
| dc.contributor.author | Heinze, Aiso | |
| dc.date.accessioned | 2024-12-09T13:48:55Z | |
| dc.date.available | 2024-12-09T13:48:55Z | |
| dc.date.issued | 2024 | |
| dc.description.abstract | Der 3D-Druck gewinnt im Schulkontext zunehmend an Bedeutung. Ziel des vorliegenden Forschungsprojekts ist es, eine Einbindung der Technologie als Lernkontext in den regulären Mathematikunterricht zu ermöglichen. Dem Education-Research-Ansatz folgend wurden dafür Materialien entwickelt und optimiert und anschließend 18 Lehrkräften in Kurz-Fortbildungen vorgestellt. Resultate des Prä-Post-Vergleichs zeigen, dass mehr Lehrkräfte den Lernkontext genutzt haben und Bedingungsfaktoren insbesondere für Lehrkräfte mit einer ungünstigeren Selbstwirksamkeitserwartung bzgl. TPACK angeglichen werden. | de |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/2003/43150 | |
| dc.identifier.uri | http://dx.doi.org/10.17877/DE290R-24982 | |
| dc.language.iso | de | |
| dc.publisher | Gesellschaft für Didaktik der Mathematik | de |
| dc.relation.ispartof | Beiträge zum Mathematikunterricht 2024 | de |
| dc.relation.ispartofseries | Beiträge zum Mathematikunterricht 57 | |
| dc.subject | Lehrerbildung (1., 2. und 3. Phase) | de |
| dc.subject | Digitalisierung & Mathematik | de |
| dc.subject | Geometrie | de |
| dc.subject.ddc | 510 | |
| dc.title | Der 3D-Druck im regulären Mathematikunterricht: Kann eine kurze Fortbildung interne Barrieren bei Lehrkräften abbauen? | de |
| dc.type | Text | |
| dc.type.publicationtype | ConferencePaper | |
| dcterms.accessRights | open access | |
| eldorado.secondarypublication | false |