Ein physikalisch motivierter Weg zur Konformen Geometrie

dc.contributor.author	Horn, Martin Erik
dc.date.accessioned	2014-05-22T16:26:14Z
dc.date.available	2014-05-22T16:26:14Z
dc.date.issued	2014
dc.description.abstract	Mit Hilfe der Mathematik können wir physikalische Beziehungen sachangemessen abstrakt beschreiben. Spätestens seit Galilei bestimmt diese Setzung das Verhältnis zwischen Physik und Mathematik: Vor einem Erlernen und Fassen der Physik auf einem über die Phänomene hinausgehenden Niveau steht ein Erlernen und Fassen der Mathematik durch die Lernenden. In diesem Beitrag soll diese Reihung umgedreht werden. Bei manchen mathematisch abstrakten Konzeptbildungen – wie hier der Konformen Geometrie – kann eine vorherige Beschäftigung mit physikalischen Erscheinungen – wie hier der Speziellen Relativität – einen Lernerfolg fördern.	de
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/2003/33229
dc.identifier.uri	http://dx.doi.org/10.17877/DE290R-8806
dc.language.iso	de
dc.publisher	Gesellschaft für Didaktik der Mathematik	de
dc.relation.ispartof	Beiträge zum Mathematikunterricht 2014, 48. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik vom 10.03.2014 bis 14.03.2014 in Koblenz	de
dc.subject.ddc	510
dc.title	Ein physikalisch motivierter Weg zur Konformen Geometrie	de
dc.type	Text
dc.type.publicationtype	conferenceObject
dcterms.accessRights	open access

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