Die Fähigkeit, digitale Technologien und Lernmaterialien auszuwählen – eine empirische Studie mit angehenden Mathematiklehrkräften

dc.contributor.author	Gonscherowski, Peter
dc.contributor.author	Rott, Benjamin
dc.date.accessioned	2024-12-10T11:20:54Z
dc.date.available	2024-12-10T11:20:54Z
dc.date.issued	2024
dc.description.abstract	Die Fähigkeit für einen Lerninhalt, eine Schulstufe und einen Förderschwerpunkt adäquate dT/dLM auszuwählen, muss in der Lehrkräftebildung vermittelt werden und es Bedarf objektiver Instrumente/Items um den Erfolg des Vermittlungsprozesses zu überprüfen. Basierend auf der Verortung und Konzeptualisierung der Auswahlfähigkeit von dT/dLM und der Operationalisierung von Items in Bezug auf die Auswahl von dT im Kontext von Unterrichtsphasen, stellen wir in diesem Beitrag empirische Ergebnisse angehender Mathematiklehrkräfte zweier Universitäten, je eine aus Deutschland und Österreich, vor.	de
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/2003/43230
dc.identifier.uri	http://dx.doi.org/10.17877/DE290R-25062
dc.language.iso	de
dc.publisher	Gesellschaft für Didaktik der Mathematik	de
dc.relation.ispartof	Beiträge zum Mathematikunterricht 2024	de
dc.relation.ispartofseries	Beiträge zum Mathematikunterricht 57
dc.subject	Lehrerbildung (1., 2. und 3. Phase)	de
dc.subject	interdisziplinär	de
dc.subject	Digitalisierung & Mathematik	de
dc.subject.ddc	510
dc.title	Die Fähigkeit, digitale Technologien und Lernmaterialien auszuwählen – eine empirische Studie mit angehenden Mathematiklehrkräften	de
dc.type	Text
dc.type.publicationtype	ConferencePaper
dcterms.accessRights	open access
eldorado.secondarypublication	false

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