Vorstellungen von Grundschulkindern beim Umwandeln von Größen

dc.contributor.author	Lobnig, Tanja
dc.date.accessioned	2024-11-29T19:52:46Z
dc.date.available	2024-11-29T19:52:46Z
dc.date.issued	2024
dc.description.abstract	Trotz zahlreicher Studien zu Schüler:innenvorstellungen besteht eine Forschungslücke bezüglich der Vorstellungen von Kindern beim Umwandeln von Größen – eines der komplexesten Themen der Primarstufenmathematik. Ziel des Forschungsprojektes ist daher die explorative Erfassung dieser Vorstellungen. Im Vortrag werden aus den Vorerhebungen erste Vorstellungen von Grundschulkindern beim Umwandeln von Größen präsentiert sowie mögliche theoretische Einbettungen und Erhebungsmethoden für Schüler:innenvorstellungen zur Diskussion gestellt.	de
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/2003/42995
dc.identifier.uri	http://dx.doi.org/10.17877/DE290R-24828
dc.language.iso	de
dc.publisher	Gesellschaft für Didaktik der Mathematik	de
dc.relation.ispartof	Beiträge zum Mathematikunterricht 2024	de
dc.relation.ispartofseries	Beiträge zum Mathematikunterricht 57
dc.subject	Größen	de
dc.subject	Schüler:innenvorstellungen	de
dc.subject	Grundschule	de
dc.subject.ddc	510
dc.title	Vorstellungen von Grundschulkindern beim Umwandeln von Größen	de
dc.type	Text
dc.type.publicationtype	ConferencePaper
dcterms.accessRights	open access
eldorado.secondarypublication	false

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