Der Hauptsatz der Differential- und Integralrechnung in Schulbüchern im Spannungsfeld zwischen intellektuell redlicher Vereinfachung und Verfälschung

dc.contributor.author	Bauer, Sebastian
dc.contributor.author	Oldenburg, Reinhard
dc.contributor.author	Wechinger, Wolf
dc.date.accessioned	2024-12-09T13:43:47Z
dc.date.available	2024-12-09T13:43:47Z
dc.date.issued	2024
dc.description.abstract	Die Forderung von Arnold Kirsch, didaktische Reduktion intellektuell ehrlich zu betreiben, ist eine Herausforderung für die Darstellung der Integralrechnung und insbesondere des Hauptsatzes der Differenzial- und Integralrechnung, weil dieses Thema eine enorme Komplexität besitzt. Basierend auf einer Schulbuchanalyse werden Zugänge zum Thema dargestellt und einer kritischen Bewertung unterzogen.	de
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/2003/43146
dc.identifier.uri	http://dx.doi.org/10.17877/DE290R-24978
dc.language.iso	de
dc.publisher	Gesellschaft für Didaktik der Mathematik	de
dc.relation.ispartof	Beiträge zum Mathematikunterricht 2024	de
dc.relation.ispartofseries	Beiträge zum Mathematikunterricht 57
dc.subject	Sekundarstufe II	de
dc.subject	Analysis	de
dc.subject	Argumentieren und Beweisen	de
dc.subject	Darstellen	de
dc.subject.ddc	510
dc.title	Der Hauptsatz der Differential- und Integralrechnung in Schulbüchern im Spannungsfeld zwischen intellektuell redlicher Vereinfachung und Verfälschung	de
dc.type	Text
dc.type.publicationtype	ConferencePaper
dcterms.accessRights	open access
eldorado.secondarypublication	false

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