Unterschiedliche Vorstellungen von fachspezifischer Unterrichtsqualität in Deutschland und Taiwan

dc.contributor.author	Dreher, Anika
dc.contributor.author	Lindmeier, Anke
dc.date.accessioned	2024-11-22T15:55:32Z
dc.date.available	2024-11-22T15:55:32Z
dc.date.issued	2024
dc.description.abstract	Im Projekt TaiGer Noticing wird untersucht, inwiefern sich Erwartungen an das Lehrkräftehandeln beim Umgang mit Aufgaben, Repräsentationen und dem Denken der Lernenden in Deutschland und Taiwan unterscheiden. Dazu wurde in Vignetten dargestelltes Lehrkräftehandeln von 24 deutschen und 19 taiwanischen Mathematikdidaktikprofessor:innen beurteilt. Die Ergebnisse zeigen bezüglich aller drei Anforderungssituationen sowohl gemeinsame als auch unterschiedliche Erwartungen an das Lehrkräftehandeln, die Anlass zur Diskussion geben und Fragen bezüglich der Validität interkultureller Forschung aufwerfen.	de
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/2003/42914
dc.identifier.uri	http://dx.doi.org/10.17877/DE290R-24747
dc.language.iso	de
dc.publisher	Gesellschaft für Didaktik der Mathematik	de
dc.relation.ispartof	Beiträge zum Mathematikunterricht 2024	de
dc.relation.ispartofseries	Beiträge zum Mathematikunterricht 57
dc.subject	Unterrichtsqualität	de
dc.subject	Lehrerbildung (1., 2. und 3. Phase)	de
dc.subject	Algebra	de
dc.subject.ddc	510
dc.title	Unterschiedliche Vorstellungen von fachspezifischer Unterrichtsqualität in Deutschland und Taiwan	de
dc.type	Text
dc.type.publicationtype	ConferencePaper
dcterms.accessRights	open access
eldorado.secondarypublication	false

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