Shut the Box: Ein Modellierungsprojekt für Alle?

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dc.contributor.authorBayer, Lukas
dc.contributor.authorBracke, Martin
dc.date.accessioned2024-11-29T16:40:59Z
dc.date.available2024-11-29T16:40:59Z
dc.date.issued2024
dc.description.abstractDas einfache Spiel „Shut the Box“ bietet ein großes Potential zur Selbstdifferenzierung und eignet sich damit für den Einsatz in unterschiedlichen Klassenstufen und heterogenen Lerngruppen. Wir stellen exemplarisch Möglichkeiten vor und werfen eine Reihe interessanter Forschungsfragen auf, die sich aus bisherigen Erfahrungen in der Umsetzung mit Lernenden ergeben. Zum Schluss skizzieren wir ein darauf basierendes Forschungsprojekt: Lernende verschiedener Altersgruppen sollen selbst Fragestellungen finden und bearbeiten, die sich ihnen bei der Beschäftigung mit dem Spiel stellen.de
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/2003/42964
dc.identifier.urihttp://dx.doi.org/10.17877/DE290R-24797
dc.language.isode
dc.publisherGesellschaft für Didaktik der Mathematikde
dc.relation.ispartofBeiträge zum Mathematikunterricht 2024de
dc.relation.ispartofseriesBeiträge zum Mathematikunterricht 57
dc.subjectArithmetikde
dc.subjectKombinatorikde
dc.subjectStochastikde
dc.subjectMINT & STEM-Educationen
dc.subjectComputereinsatzde
dc.subjectGrundschulede
dc.subjectSekundarstufe Ide
dc.subjectSekundarstufe IIde
dc.subjectProblemlösende
dc.subjectMathematisierende
dc.subject.ddc510
dc.titleShut the Box: Ein Modellierungsprojekt für Alle?de
dc.typeText
dc.type.publicationtypeConferencePaper
dcterms.accessRightsopen access
eldorado.secondarypublicationfalse

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