Graphen der Lernverlaufsdiagnostik interpretieren und anwenden – Leseförderung mit der Onlineverlaufsmessung Levumi

Jungjohann, Jana; Diehl, Kirsten; Mühling, Andreas; Gebhardt, Markus

Graphen der Lernverlaufsdiagnostik interpretieren und anwenden – Leseförderung mit der Onlineverlaufsmessung Levumi

dc.contributor.author	Jungjohann, Jana
dc.contributor.author	Diehl, Kirsten
dc.contributor.author	Mühling, Andreas
dc.contributor.author	Gebhardt, Markus
dc.date.accessioned	2018-11-27T10:49:27Z
dc.date.available	2018-11-27T10:49:27Z
dc.date.issued	2018-11-14
dc.description.abstract	Viele Schüler mit sonderpädagogischem Förderbedarf entwickeln Schwierigkeiten im sprachlichen Bereich. Dies hat zur Folge, dass insbesondere der Leseerwerb einer pädagogischen Aufbereitung bedarf. In dieser pädagogischen Arbeit bietet der problemlösende Ansatz der Lernverlaufsdiagnostik (engl. Curriculum- Based Measurement) Lehrkrä%en eine Unterstützung bei der Überprüfung der Effektivität ihres Unterrichts durch kurze und leicht handhabbare Tests. Diese Unterstützung kann durch weiterführende Materialien (z. B. Interpretationshilfen, Fördermaterialien) bestärkt werden. Für eine erfolgreiche Etablierung der Lernverlaufsdiagnostik und der damit verbundenen computergestützten Testsysteme in der Praxis müssen die aus dem Schulsystem bedingten Anforderungen berücksichtigt werden. Dieser Beitrag thematisiert literaturbasiert die Chancen und Grenzen bei der Implementation der Lernverlaufsdiagnostik in der pädagogischen Praxis. Dafür werden digitale Testsysteme, die Perspektive der Lehrkrä%e sowie Schwierigkeiten bei der Interpretation von Lernverlaufsgraphen fokussiert betrachtet. Als Praxisbeispiel wird das Angebot der kostenlosen Onlineplattform Levumi (www.levumi.de), ihre Lernverlaufstests im Bereich Lesen, die Interpretation der Klassen- und Individualgraphen und Fördermaterialien vorgestellt. Damit sich der Ansatz der Lernverlaufsdiagnostik in Deutschland im inklusiven Schulsystem etablieren kann, müssen Barrieren durch Kosten oder einen fehlenden technischen Support abgebaut werden. Zusätzlich können adaptive Testsysteme die Leseförderung durch automatisierte Empfehlungen von Fördermaterialien, schülergerechte Rückmeldungen und Analysen der Kompetenzpro+le der Schüler den Unterricht bereichern.	de
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/2003/37811
dc.identifier.uri	http://dx.doi.org/10.17877/DE290R-19806
dc.language.iso	de	de
dc.subject	Lernverlaufsdiagnostik	de
dc.subject	Formative Evaluation	de
dc.subject	Leseentwicklung	de
dc.subject	Lesediagnostik	de
dc.subject	Lernverlaufsgraphen	de
dc.subject	Grapheninterpretation	de
dc.subject.ddc	370
dc.subject.rswk	Lernen	de
dc.subject.rswk	Formative Evaluation	de
dc.subject.rswk	Lesefähigkeit	de
dc.subject.rswk	Lesenlernen	de
dc.subject.rswk	Leseförderung	de
dc.subject.rswk	Diagnostik	de
dc.title	Graphen der Lernverlaufsdiagnostik interpretieren und anwenden – Leseförderung mit der Onlineverlaufsmessung Levumi	de
dc.title.alternative	Interpretation and use of graphs of curriculum-based measurement – reading support with the online platform Levumi	en
dc.type	Text	de
dc.type.publicationtype	article	de
dcterms.accessRights	open access
eldorado.secondarypublication	true	de
eldorado.secondarypublication.primarycitation	Jungjohann, J., Diehl, K., Mühling, A. & Gebhardt, M. (2018). Graphen der Lernverlaufsdiagnostik interpretieren und anwenden – Leseförderung mit der Onlineverlaufsmessung Levumi. Forschung Sprache, 6(2), 84-91.	de

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