Förderung prozeduraler Flexibilität durch Lernvideos mit interaktiven Aufgaben

dc.contributor.author	Krämer, Sandra
dc.contributor.author	Liebendörfer, Michael
dc.date.accessioned	2023-06-28T15:11:59Z
dc.date.available	2023-06-28T15:11:59Z
dc.date.issued	2023
dc.description.abstract	Flexibles prozedurales Wissen ist in der Hochschulmathematik wichtig. Studierende verfügen häufig nur über eine begrenzte Anzahl an Routineverfahren und haben Schwierigkeiten, geschickte Strategien auszuwählen und anzuwenden (Maciejewski & Star, 2016). Wir untersuchen deshalb, inwiefern die prozedurale Flexibilität von Studierenden beim Bilden von Ableitungen durch Lernvideos mit interaktiven Aufgaben gefördert werden kann.	de
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/2003/41852
dc.identifier.uri	http://dx.doi.org/10.17877/DE290R-23695
dc.language.iso	de	de
dc.publisher	Gesellschaft für Didaktik der Mathematik
dc.relation.ispartof	Beiträge zum Mathematikunterricht 2022
dc.subject	Flexibilität	de
dc.subject	Lernvideos	de
dc.subject	Interaktivität	de
dc.subject	Digitalisierung	de
dc.subject	Prozedurales Wissen	de
dc.subject	Hochschule	de
dc.subject	Digitalisierung & Mathematik	de
dc.subject	Schnittstelle Sek 2 und Hochschule	de
dc.subject	Analysis	de
dc.subject.ddc	510
dc.title	Förderung prozeduraler Flexibilität durch Lernvideos mit interaktiven Aufgaben	de
dc.type	Text	de
dc.type.publicationtype	ConferenceObject	de
dcterms.accessRights	open access
eldorado.secondarypublication	false	de

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