Zur Bedeutung der Gebärdensprache im Mathematikunterricht am Beispiel von FEMO 2023

dc.contributor.author	Klink, Cindy
dc.date.accessioned	2024-11-21T18:50:06Z
dc.date.available	2024-11-21T18:50:06Z
dc.date.issued	2024
dc.description.abstract	Dieser Beitrag ist ein Rückblick auf die finale Runde der Fizmat Elementary Math Olympiad (FEMO) 2023 in Kasachstan aus der Sicht einer Tutorin des Bonner Matheclubs. Das Ziel des Beitrags ist, die Herausforderungen und Barrieren in der Mathematik für gehörlose Kinder hervorzuheben und die Bedeutung der Gebärdensprache in der inklusiven mathematischen Bildung für taube Kinder zu unterstreichen.	de
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/2003/42832
dc.identifier.uri	http://dx.doi.org/10.17877/DE290R-24665
dc.language.iso	de
dc.publisher	Gesellschaft für Didaktik der Mathematik	de
dc.relation.ispartof	Beiträge zum Mathematikunterricht 2024	de
dc.relation.ispartofseries	Beiträge zum Mathematikunterricht 57
dc.subject	Grundschule	de
dc.subject	Sprache & Mathematik	de
dc.subject	Heterogenität & Inklusion im Mathematikunterricht	de
dc.subject.ddc	510
dc.title	Zur Bedeutung der Gebärdensprache im Mathematikunterricht am Beispiel von FEMO 2023	de
dc.type	Text
dc.type.publicationtype	ConferencePaper
dcterms.accessRights	open access
eldorado.secondarypublication	false

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