Zur Einführung negativer Zahlen – ein Vergleich zwischen Sprachmitteln in Lehrwerken und Lernendentexten

dc.contributor.author	Fabian, Melina
dc.date.accessioned	2024-12-10T11:58:48Z
dc.date.available	2024-12-10T11:58:48Z
dc.date.issued	2024
dc.description.abstract	Die vorgestellte qualitative Studie untersucht, welche Sprachmittel Schülerinnen und Schüler verwenden, wenn sie das Konzept der negativen Zahlen erklären. Um für die Planung von konkreter Sprachschatzarbeit Verknüpfungsstellen zwischen den sprachlichen Ressourcen der Lernenden und den fachsprachlichen Anforderungen zu identifizieren, wurden die erfassten Sprachmittel dem Sprachschatz ausgewählter Mathematik-Lehrwerke gegenübergestellt. Der Beitrag nimmt Gemeinsamkeiten und Unterschiede, die sich beim Vergleich zeigten, in den Blick.	de
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/2003/43249
dc.identifier.uri	http://dx.doi.org/10.17877/DE290R-25081
dc.language.iso	de
dc.publisher	Gesellschaft für Didaktik der Mathematik	de
dc.relation.ispartof	Beiträge zum Mathematikunterricht 2024	de
dc.relation.ispartofseries	Beiträge zum Mathematikunterricht 57
dc.subject	Sekundarstufe I	de
dc.subject	Arithmetik	de
dc.subject	Sprache & Mathematik	de
dc.subject.ddc	510
dc.title	Zur Einführung negativer Zahlen – ein Vergleich zwischen Sprachmitteln in Lehrwerken und Lernendentexten	de
dc.type	Text
dc.type.publicationtype	ConferencePaper
dcterms.accessRights	open access
eldorado.secondarypublication	false

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