Wie viel Autonomie darf’s denn sein?

dc.contributor.author	Gärtner, Claudia
dc.date.accessioned	2018-03-02T14:56:47Z
dc.date.available	2018-03-02T14:56:47Z
dc.date.issued	2011
dc.description.abstract	Galt Autonomie lange Zeit als nahezu unhinterfragtes Leitziel (ethischer) Erziehung, so wird diese in den letzten Jahren verstärkt hinterfragt. Gerade in Medien und Populärwissenschaften wird an die Stelle eines autonom und selbstbewusst handelnden Subjekts auf die heteronome Vermittlung eines grundlegenden Wertekanons gesetzt. Der Aufsatz sichtet angesichts dieser Problemanzeige verschiedene Modelle ethischer Erziehung und erörtert Anfragen aus Erziehungswissenschaft und Studien zur Moralentwicklung. Abschließend kommt er zu einer Bestimmung von ethischer Erziehung in Autonomie (nicht zu Autonomie) und lotet darin den Beitrag des Christentums aus.	de
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/2003/36792
dc.identifier.uri	http://dx.doi.org/10.17877/DE290R-18793
dc.language.iso	de	de
dc.subject.ddc	200
dc.subject.ddc	230
dc.title	Wie viel Autonomie darf’s denn sein?	de
dc.title.alternative	Interdisziplinäre Überlegungen zur ethischen Erziehung	de
dc.type	Text	de
dc.type.publicationtype	article	de
dcterms.accessRights	open access
eldorado.secondarypublication	true	de
eldorado.secondarypublication.primarycitation	International journal of practical theology. 15. 2011, H. 2, S. 260-278	de
eldorado.secondarypublication.primaryidentifier	10.1515/IJPT.2011.037	de

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