Rehabilitationssoziologie
Permanent URI for this collection
Browse
Recent Submissions
Item Inclusion-light or innovation of inclusion: modes of innovation and exnovation for the German vocational rehabilitation and participation system(2024-09-10) York, Jana; Jochmaring, JanThis paper examines the German system of vocational rehabilitation and participation from a system- and innovation-theoretical perspective. The German system of vocational rehabilitation and participation, with its established special systems for participation in the labor market, is facing a - long overdue - reorientation. The article presents central instruments of the vocational rehabilitation system based on legal foundations, official labor market statistics, and current research findings. The authors compare the legal requirements for an inclusive work environment with the actual employment situation of people with disabilities and highlight a central dilemma of inclusion. Two modes of innovation and exnovation in the vocational rehabilitation system are proposed and critically discussed to resolve the dilemma.Item Stress and perceived partnership quality of parents to children with autism spectrum disorder: a random intercept cross-lagged panel approach(2023-08-30) Sartor, Teresa; Lange, Sarah; Kuhn, Jörg-Tobias; Tröster, HeinrichParents to children with autism spectrum disorder (ASD) experience increased levels of stress compared to other parents. However, it has been difficult to clarify how this parental stress affects the quality of parent partnership, and how stress and partnership quality predict each other longitudinally. Stress and perceived partnership quality of 160 parents to children with ASD who started therapy in an autism therapy center were surveyed at three measurement points. To find out about within-person effects, a random intercept cross-lagged panel model was used. The results showed that a decrease in stress level over the course of therapy led to a decrease in partnership quality. The theory of the parenting alliance can be used to explain these results: coping with demands in parenthood during stressful times seems to tie parents together and strengthen their relationship. Implications for therapeutic practice, such as the use of marriage and family counselors to support the parents’ partnership during their child's autism therapy are presented.Item Inclusion opportunities of Work 4.0? Employment realities of people with disabilities in Germany(2023-02-16) Jochmaring, Jan; York, JanaThe normative and political call for an inclusive working world as the UNCRPD explicates is not consistent with the current employment realities of people with disabilities in Germany and in the Nordic countries such as Iceland, Norway or Sweden. Only a fraction is able to find employment on the labour market, while segregated systems are expanding at the same time. We reference the ‘Work 4.0’ discourse with a particular focus on substitutability potentials and automation processes in the course of digitalization. These developments go hand in hand with the pluralization of employment constellations as well as progressive expansion of education and devaluation of qualifications. This article takes a critical look at these processes of change in the working world with regard to their effects on people with disabilities. The central contradictions between political, legal, and normative demands for employment realities to be organized inclusively as well current developments in the area of technology, employment, and knowledge are discussed.Item Neue Steuerung - neue Teilhabechancen?(2022) Frings, Stefanie; Pelka, Bastian; Hastall, MatthiasIm Gegensatz zu Schüler*innen mit sonderpädagogischem Förderbedarf (SPF) an Regelschulen ver-lassen mehr als zwei Drittel aller Schüler*innen mit SPF, die an Förderschulen unterrichtet werden, den Lernort Schule ohne einen ersten Abschluss. An Regelschulen hingegen erreichen mehr als die Hälfte der Schüler*innen mit SPF zumindest den (ehemaligen) Hauptschulabschluss. Die Wahrscheinlichkeit eines Adressierungsaufrufes längs von Behinderung durch Sondersysteme auf Landesebene variiert nicht nur erheblich, sondern hängt stark von der Verfügbarkeit der Förderangebote ab. Tatsächlich er-reichte Bildungsniveaus spielen hingegen eine eher untergeordnete Rolle: Trotz des Befunds, dass Schüler*innen mit SPF in den Schlüsselkompetenzen vergleichbare Ergebnisse erzielen, sind Teilha-beoptionen und Realisierungschancen an den Übergangsmarken Schule/Ausbildung und Ausbil-dung/Beruf ungleich verteilt. Es sind diese und weitere Ergebnisse der Sekundäranalyse dieser Arbeit, die zu der Fragestellung führten, warum trotz (menschen-)rechtlicher Ansprüche und politischer Ab-sichtserklärungen, trotz massiver monetärer Aufwendungen und Ausweitung wohlfahrtstaatlicher Inter-ventionsprogrammatik, nicht gelingt, dass Versprechen einer vollen und wirksamen Teilhabe an der Gesellschaft für Menschen mit Behinderung in Verwiklichungschancen zu transferieren. Zur Bearbei-tung der Frage wurde der Arbeit ein systemtheoretischer Referenzrahmen in luhmann’scher Prägung hinterlegt. Die hierdurch gewährte prozessuale Einblickstiefe in Entscheidungsroutinen und Anwen-dungskommuniqués von Funktionssystemen führte schließlich zu dem Ergebnis, dass Behinderung als Differenzmarkierung nicht nur höchst funktional für Gesellschaften insgesamt ist (bspw. um Stö-rungsfreiheit zu garantieren), sondern der wohlfahrtstaatlichen Interventionslogik selbst ein Problem-verursachungspotenzial innewohnt, das verhindert, dass Teilhabeansprüche in Verwirklichungschancen transferiert werden können. Behinderung als Folge einer unzureichenden Steuerungslogik wohlfahrt-staatlicher Interventionsprogrammatiken in den Blick zu nehmen, erwies sich dabei als Forschungs-desiderat. Die bisherige steuerungstheoretische Auseinandersetzung begrenzte sich bislang auf bilate-rale Analysen substanzieller Gesellschaftsstrukturen und Diffusionshemmnisse (mit Referenz Individu-um). Es wurden überwiegend strukturelle, einstellungsbedingte Barrieren sowie Passungsfähigkeiten von Interventionen in den Blick genommen. Gänzlich ausgeklammert hingegen wird, dass die wohl-fahrtstaatliche Interventionslogik selbst als Verursacherin der anhaltenden Diskrepanz zwischen Teil-habeansprüchen und Verwirklichungschancen infrage kommt. Angestoßen durch die Frage, inwiefern eine Revision der Theoriearchitektur wohlfahrtstaatlicher Steuerung einen Beitrag leisten kann, um rechtliche Teilhabeansprüche chancengerecht(er) in Verwirklichungschancen zu transferieren, wurde im Fortgang der Arbeit Steuerung aus systemtheoretischer Perspektive als Begriff definiert. Als querlie-gende Dimension zum aktuellen Forschungsdiskurs stellt die entwickelte Definition einen dritten Ana-lysestrang dar, mittels dessen sich zukünftig die Funktionalität von Behinderung als Diffusionsbarriere einer chancengerechten Teilhabe von Menschen mit Behinderung in den aktuellen Wissenschaftsdis-kurs einfügen und öffentlich thematisieren lässt. Es lassen sich Steuerungsimpulse daraus ableiten, mittels derer sowohl Prämissen einer auf Teilhabe und Inklusion gerichteten Sozial- und Rehabilitati-onspolitik sowie Routinen im Umgang mit Behinderung infrage gestellt, als auch zukünftig andersarti-ge Diskursarenen und Resonanzräume unzureichender Teilhabe von Menschen mit Behinderung initiiert werden konnten. Nur so gelingt es, Verknüpfungskapazitäten und -varianzen von Behinderung zu er-weitern und Operationsweisen neu zu regulieren. Die Arbeit zeigt eine weitere Analyseperspektive und somit neue Anasatzpunkte für die Disability-, Diversitäts-, Teilhabe- und Ungleichheitsforschung, um die Wirklichkeitsdichotomie zu überwinden.Item Auf dem Weg zu mehr Teilhabe an Arbeits- und Gesundheitsschutz(2023) Bröhl, Jessica; Frings, Stefanie; Grzella, Melanie; Kadatz, Lisa; Sube, Lena; Vester, Lisa; York, JanaItem Schreiben und diskutieren über den Begriff Behinderung(2022) Gunkel, Lucas; Heineck, Yannic; Jochmaring, Jan; Pelka, Bastian; Wurster, Florian; York, JanaItem Transitionsprozesse von Schüler*innen mit sonderpädagogischem Förderbedarf in den Beruf – eine multiperspektivische Analyse(2022) Jochmaring, Jan; Quenzel, Gudrun; Karbach, UteItem Class-level school performance and life satisfaction(2018-12-05) Rathmann, Katharina; Herke, Max; Bilz, Ludwig; Hurrelmann, Klaus; Richter, MatthiasThis study investigates whether class-level school performance affects students’ life satisfaction and if there are differential effects for high- and low-performing students. Data were derived from the National Educational Panel Study, including n = 5196 students (49.6% girls), nested in 478 classes and 250 secondary schools. School performance in class was measured by aggregating individual grade point average in Mathematics and German. The study could not reveal the “big-fish-little-pond”-effect regarding students’ life satisfaction but found differential effects for high- vs. low performing students. There was no significant association for low-performing students attending classes with higher class-level performance However, low-performing students revealed the lowest life satisfaction. High-performing students placed in classes with higher average performance reported lower life satisfaction compared to high-performing students in classes with lower average performance. This study provides evidence for the impact of the learning environment in class on school-aged children’s life satisfaction, by highlighting the differential sensitivity of high-performing students when placed in classes with higher or lower average performance.Item Is being a "small fish in a big pond" bad for students' psychosomatic health?(2018-09-06) Rathmann, Katharina; Bilz, Ludwig; Hurrelmann, Klaus; Kiess, Wieland; Richter, MatthiasBackground Features of schools and classes are closely related to students´ health and wellbeing. However, class composition (e.g. in terms of school performance) has rarely been examined in relation to students´ health and wellbeing. This study focuses on the so called Big-Fish-Little-Pond-Effect (BFLPE), by investigating whether the level of high-performing students in classroom is negatively associated with psychosomatic complaints of students who perceive themselves as poor performers. Methods Data were derived from the German sample of the WHO-Collaborative “Health Behaviour in School-aged Children (HBSC)” study 2013/2014. The sample included 5226 11-, 13- and 15-year-old students. Individual perceived school performance (PSP) was included (very good/good vs. average/below average PSP) at the individual student-level. At the class-level, school performance in class was generated by aggregating the share (in percentage) of students who report a very good/good PSP to the class-level, indicating the percentage of students with good/very good PSP in classroom. Using multilevel regression models, the association between class-level school performance (in percentage of students with very good/good PSP) and individual psychosomatic complaints were analyzed, stratified by students´ individual PSP. Results Students who report average/below average PSP showed higher likelihoods of psychosomatic complaints (Odds Ratio: 1.75; 95% Confidence Interval: 1.52–2.03) compared to counterparts with very good/good PSP. The aggregated class-level PSP was not significantly associated with psychosomatic complaints. However, in line with the BFLPE, results further revealed that students with average/below average PSP, who attend classes with a higher percentage of students who report very good/good PSP, had higher likelihoods of psychosomatic complaints (Odds Ratio: 1.91; 95% Confidence Interval: 1.01–4.01) compared to classmates with very good/good PSP. Conclusions This study revealed that class composition in terms of PSP was differentially associated with students´ psychosomatic complaints, depending on their individual PSP. Findings highlight the vulnerability of students with poor PSP placed in classes with a higher percentage of students with good PSP. Results of this study therefore indicate a need for initiatives for low performing students from teachers and school staff in class.Item Heilpädagogik und Profession - eine strukturelle Perspektive(2013-07-26) Jonas, Susanne; Wacker, Elisabeth; Dederich, MarkusItem Strukturen der ambulanten Versorgung und der Beitrag von Hausnotruf-Diensten zur Vernetzung sozialer Dienstleistungen(2008-04-23T09:08:45Z) Starke, Björn; Adam, Clemens; Heinze, Rolf G.