Empirische Studien zur Wirksamkeit der Mathematiklehrerausbildung

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DC Field	Value	Language
dc.contributor.author	Kaiser, Gabriele	de
dc.contributor.author	Blömeke, Sigrid	de
dc.contributor.author	Lehmann, Rainer	de
dc.contributor.author	Döhrmann, Martina	de
dc.contributor.author	König, Johannes	de
dc.contributor.author	Buchholtz, Nils	de
dc.contributor.author	Suhl, Ute	de
dc.date.accessioned	2014-01-17T14:17:13Z	-
dc.date.available	2014-01-17T14:17:13Z	-
dc.date.issued	2012
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/2003/32299	-
dc.identifier.uri	http://dx.doi.org/10.17877/DE290R-7951	-
dc.description.abstract	Im Beitrag werden Studien vorgestellt werden, die in den letzten Jahren auf der Basis der IEA-Studie Teacher Education and Development Study Learning to Teach Mathematics (TEDS-M) zur Wirksamkeit der Mathematiklehrerausbildung durchgeführt wurden.	de
dc.language.iso	de
dc.publisher	Gesellschaft für Didaktik der Mathematik	de
dc.relation.ispartof	Beiträge zum Mathematikunterricht 2012, 46. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik vom 5.3.2012 bis 9.3.2012 in Weingarten	de
dc.subject.ddc	510
dc.title	Empirische Studien zur Wirksamkeit der Mathematiklehrerausbildung	de
dc.type	Text
dc.type.publicationtype	conferenceObject
dcterms.accessRights	open access	-
Appears in Collections:	2012

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