Sichtweisen von Lernenden zu statistischer Variabilität

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DC Field	Value	Language
dc.contributor.author	Kuntze, Sebastian	de
dc.date.accessioned	2014-01-17T14:17:44Z	-
dc.date.available	2014-01-17T14:17:44Z	-
dc.date.issued	2012
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/2003/32416	-
dc.identifier.uri	http://dx.doi.org/10.17877/DE290R-13858	-
dc.description.abstract	Mit statistischer Variabilität umgehen zu können ist ein wesentlicher Aspekt von Statistical Literacy. Hierbei könnten jenseits der Kompetenzmessung Überzeugungen und Sichtweisen von Lernenden zu statistischer Variabilität eine wesentliche Rolle spielen. In dieser quantitativ angelegten Studie wurde daher untersucht, welche Sichtweisen Lernende verschiedener Altersstufen in diesem Bereich haben.	de
dc.language.iso	de
dc.publisher	Gesellschaft für Didaktik der Mathematik	de
dc.relation.ispartof	Beiträge zum Mathematikunterricht 2012, 46. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik vom 5.3.2012 bis 9.3.2012 in Weingarten	de
dc.subject.ddc	510
dc.title	Sichtweisen von Lernenden zu statistischer Variabilität	de
dc.title.alternative	Vorstellungen von Grundschüler(inne)n, Realschüler(inne)n und Studierenden	de
dc.type	Text
dc.type.publicationtype	conferenceObject
dcterms.accessRights	open access	-
Appears in Collections:	2012

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