Wissen zur Leitidee "Funktionaler Zusammenhang"

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DC Field	Value	Language
dc.contributor.author	Sproesser, Ute	de
dc.contributor.author	Kuntze, Sebastian	de
dc.contributor.author	Engel, Joachim	de
dc.date.accessioned	2014-01-17T14:18:05Z	-
dc.date.available	2014-01-17T14:18:05Z	-
dc.date.issued	2012
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/2003/32496	-
dc.identifier.uri	http://dx.doi.org/10.17877/DE290R-13914	-
dc.description.abstract	Das mathematische Beschreiben funktionaler Zusammenhänge und deren Nutzung beim Problemlösen und Modellieren sind mit Begriffswissenskomponenten wie Wissen zum Zuordnungs- und Kovariationsaspekt verknüpft. Hierbei stellt sich die Frage, wie Wissensniveaus in diesem Bereich beschrieben werden können. In einer empirischen Studie mit über 200 Realschülerinnen und Realschülern der 9. Klasse konnten drei hierarchisch gestufte Niveaus bezüglich des Arbeitens mit Funktionen beobachtet werden.	de
dc.language.iso	de
dc.publisher	Gesellschaft für Didaktik der Mathematik	de
dc.relation.ispartof	Beiträge zum Mathematikunterricht 2012, 46. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik vom 5.3.2012 bis 9.3.2012 in Weingarten	de
dc.subject.ddc	510
dc.title	Wissen zur Leitidee "Funktionaler Zusammenhang"	de
dc.title.alternative	Ergebnisse einer Studie mit Realschülerinnen und Realschülern	de
dc.type	Text
dc.type.publicationtype	conferenceObject
dcterms.accessRights	open access	-
Appears in Collections:	2012

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