Lerntagebücher in der Studieneingangsphase – eine Bilanz

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DC Field	Value	Language
dc.contributor.author	Griese, Birgit	-
dc.contributor.author	Kallweit, Michael	-
dc.date.accessioned	2014-05-22T12:39:43Z	-
dc.date.available	2014-05-22T12:39:43Z	-
dc.date.issued	2014	-
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/2003/33184	-
dc.identifier.uri	http://dx.doi.org/10.17877/DE290R-15585	-
dc.description.abstract	Lerntagebücher versprechen eine Kombination von Reflexion und Selbstregulation in einem für Forschungszwecke auswertbaren Format. Im Projekt MP² -Mathe/Plus, das Ingenieurstudierende in der Studieneingangsphase beim Lernen von Mathematik begleitet, wurden über Jahre Erfahrungen mit verschiedenen Lerntagebüchern gesammelt. Unsere Bilanz liefert Erkenntnisse über die Akzeptanz in der betrachteten Zielgruppe.	de
dc.language.iso	de
dc.publisher	Gesellschaft für Didaktik der Mathematik	de
dc.relation.ispartof	Beiträge zum Mathematikunterricht 2014, 48. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik vom 10.03.2014 bis 14.03.2014 in Koblenz	de
dc.subject.ddc	510
dc.title	Lerntagebücher in der Studieneingangsphase – eine Bilanz	de
dc.type	Text
dc.type.publicationtype	conferenceObject
dcterms.accessRights	open access	-
Appears in Collections:	2014

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