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Issue Date	Title	Author(s)
2020	Support-Systeme im inklusiven Mathematikunterricht der Grundschule	Tewes, Ann-Kristin
2020	Einstellung von Lehramtsstudierenden mathematischen Beweisen gegenüber – Erstellung eines Kategoriensystems	Szűcs, Kinga; Traxl, Lukas
2020	„Weil die beiden Zahlen gleich stark zunehmen...“	Summer, Anita; Süss-Stepancik, Evelyn; Varelija-Gerber, Andrea
2020	„Beliebig nahe“ versus „fast alle“ – Beliefs zum Grenzwert	Süss-Stepancik, Evelyn; Götz, Stefan
2020	Entwicklung von mathematischen Lernumgebungen als mathematikdidaktische Forschung	Sümmermann, Moritz L.
2020	Interaktionistische Perspektive auf ‚Encapsulation‘ im Kontext der Linearen Algebra	Stuhlmann, Ann Sophie
2020	Bewertungskompetenz im Bereich mathematischer Modellierungsaufgaben in Klassenarbeiten	Strauch, Stefanie; Borromeo Ferri, Rita
2020	Untersuchung der situativen Wahrnehmung frühpädagogischer Fachkräfte im Alltag der Kita	Strahl, Carolin
2020	Die doppelte Diskontinuität als Chance be- und ergreifen	Stoffels, Gero
2020	Awareness für Gender in der Hochschuldidaktik	Steuding, Jörn; Oswald, Nicola
2020	Repräsentationswechsel und Superzeichenbildung in der Bruchrechnung	Stender, Peter
2020	Muster und Strukturen: Anschlussfähige Mathematik von Anfang an	Steinweg, Anna Susanne
2020	Concept Images und Concept Definition zur Analyse von Aufgabenbearbeitungen zur Folgenkonvergenz	Stein, Nina; Lengnink, Katja
2020	Funktionale Zusammenhänge beGREIFEN: Förderung des funktionalen Denkens im Bereich der Analysis	Steinecke, Annalisa
2020	Vorstellungen von Lehramtsstudierenden zum Grenzwertbegriff	Steinbauer, Roland; Ableitinger, Christoph
2020	Hast du NETZ? Die Verbindung, mit der man Wahrscheinlichkeiten endlich versteht	Steib, Nicole; Binder, Karin; Krauss, Stefan
2020	Unterstützung einer digitalen Lernbegleitung bei der Bearbeitung von Tangram-Aufgaben	Steffen, Aileen
2020	Lehrerwissen zu Fehlern bei Funktionen: Unterschiede nach Berufsstatus und Lehramtsstudium	Sproesser, Ute; Vogel, Markus; Dörfler, Tobias; Eichler, Andreas
2020	Zieldifferente Lernumgebungen als inklusive Lernsettings	Sprenger, Lara; Hußmann, Stephan
2020	Merkmale von Mathematikunterricht: Ein Literaturreview	Spreitzer, Carina