Das Geometrische Quadrat: Wie reagieren Lernende auf ein historisches Unterrichtsmittel?

Langanzeige der Metadaten

DC Element	Wert	Sprache
dc.contributor.author	Schöneburg-Lehnert, Silvia	-
dc.contributor.author	Krohn, Thomas	-
dc.date.accessioned	2023-06-07T13:44:26Z	-
dc.date.available	2023-06-07T13:44:26Z	-
dc.date.issued	2023	-
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/2003/41562	-
dc.identifier.uri	http://dx.doi.org/10.17877/DE290R-23405	-
dc.description.abstract	Im folgenden Beitrag werden einige konzeptionelle Überlegungen zur Einbeziehung von Mathematikgeschichte des 17. Jahrhunderts im Mathematikunterricht am Beispiel des historischen Unterrichtsmaterials „Organum mathematicum“, speziell am Inhalt des Geometrischen Quadrats in dessen Geometrie- Fach thematisiert, die damit verbundene Quellenarbeit erläutert sowie Erfahrungen aus dem Unterricht vorgestellt.	de
dc.language.iso	de	de
dc.publisher	Gesellschaft für Didaktik der Mathematik	-
dc.relation.ispartof	Beiträge zum Mathematikunterricht 2022	-
dc.subject	Geometrisches Quadrat	de
dc.subject	Geschichte der Mathematik	de
dc.subject	History as a tool	de
dc.subject	Organum mathematicum	de
dc.subject	Sek I	de
dc.subject	Geschichte & Philosophie der Mathematik	de
dc.subject	Geometrie	de
dc.subject	interdisziplinär	de
dc.subject.ddc	510	-
dc.title	Das Geometrische Quadrat: Wie reagieren Lernende auf ein historisches Unterrichtsmittel?	de
dc.type	Text	de
dc.type.publicationtype	conferenceObject	de
dcterms.accessRights	open access	-
eldorado.secondarypublication	false	de
Enthalten in den Sammlungen:	2022

Dateien zu dieser Ressource:

Datei	Beschreibung	Größe	Format
BzMU22_1189.pdf	DNB	57.25 kB	Adobe PDF	Öffnen/Anzeigen

Diese Ressource ist urheberrechtlich geschützt.

Lizenzbestimmungen ansehen

Zur Kurzanzeige

Diese Ressource ist urheberrechtlich geschützt. rightsstatements.org