Der Fachbezug in der Mathematikdidaktik - Ursprünge und Entwicklungen

dc.contributor.author	Hefendehl-Hebeker, Lisa
dc.date.accessioned	2024-12-10T10:46:37Z
dc.date.available	2024-12-10T10:46:37Z
dc.date.issued	2024
dc.description.abstract	In der Entwicklung der Mathematikdidaktik zu einer wissenschaftlichen Disziplin spielten in Deutschland rein fachorientierte Zugänge eine wichtige Rolle. Vor allem Konzeptionen zum Mathematikunterricht an weiterführenden Schulen waren vorrangig am Fach und seinen Methoden orientiert. In den 1980er Jahren änderten sich die Sichtweisen auf die Natur von Lernprozessen wie auch die Gegenstände und Methoden der mathematikdidaktischen Forschung, und die Perspektive wurde ausgeweitet und in neue Richtungen geöffnet. Daraus ergaben sich neue Herausforderungen an fachbezogenen Überle-gungen.	de
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/2003/43202
dc.identifier.uri	http://dx.doi.org/10.17877/DE290R-25034
dc.language.iso	de
dc.publisher	Gesellschaft für Didaktik der Mathematik	de
dc.relation.ispartof	Beiträge zum Mathematikunterricht 2024	de
dc.relation.ispartofseries	Beiträge zum Mathematikunterricht 57
dc.subject	Geschichte der Mathematikdidaktik	de
dc.subject	Lehrerbildung (1., 2. und 3. Phase)	de
dc.subject	interdisziplinär	de
dc.subject	Geschichte & Philosophie der Mathematik	de
dc.subject.ddc	510
dc.title	Der Fachbezug in der Mathematikdidaktik - Ursprünge und Entwicklungen	de
dc.type	Text
dc.type.publicationtype	ConferencePaper
dcterms.accessRights	open access
eldorado.secondarypublication	false

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