Kontextualisierung logischer Sprache im Beweisen

dc.contributor.author	Monz, Laura
dc.contributor.author	Wachter, Lukas
dc.date.accessioned	2024-12-10T12:18:36Z
dc.date.available	2024-12-10T12:18:36Z
dc.date.issued	2024
dc.description.abstract	Im Beitrag wird das Zusammenspiel von Sprache und Logik im Rahmen des Beweisens im Unterricht der Primar- und Sekundarstufe betrachtet. Zunächst werden sprachliche und logische Besonderheiten im Mathematikunterricht näher beleuchtet und anhand der Mehrdeutigkeit logischer Operatoren exemplarisch veranschaulicht. Zur parallelen Behandlung von Logik und Beweisen wird die informatisch-algorithmische Sprachform vorgeschlagen. Eine mögliche Konkretisierung mathematischer Logik im Rahmen des Beweisens von Teilbarkeitsregeln durch Programmierung wird abschließend vorgestellt.	de
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/2003/43265
dc.identifier.uri	http://dx.doi.org/10.17877/DE290R-25097
dc.language.iso	de
dc.publisher	Gesellschaft für Didaktik der Mathematik	de
dc.relation.ispartof	Beiträge zum Mathematikunterricht 2024	de
dc.relation.ispartofseries	Beiträge zum Mathematikunterricht 57
dc.subject	Sekundarstufe I	de
dc.subject	Schnittstelle Grundschule und Sekundarstufe I	de
dc.subject	interdisziplinär	de
dc.subject	Argumentieren & Beweisen	de
dc.subject.ddc	510
dc.title	Kontextualisierung logischer Sprache im Beweisen	de
dc.type	Text
dc.type.publicationtype	ConferencePaper
dcterms.accessRights	open access
eldorado.secondarypublication	false

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